ครั้งที่4

วันนี้อาจารย์งดการเรียนการสอนให้เพราะเนื่องจาก วันพรุ่งนี้จะเป็น 

วันงานวิชาการของขณะ  อาจารย์จึงให้เตรียมตัวจัดบอร์ด  เตรียม                

       อุปกรณ์ที่จะจัดในซุ้มของตัวเอให้เรียบร้อย ฐานของกลุ่มดิฉันคือฐานดม

*ภาพชื่อฐาน

*ภาพเพื่อใส่ชุดมาสคอต

*ภาพบรรยากาศในห้อง

ครั้งที่3

  

สื่อการเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย

สื่อ การเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย

"สื่อ" หมายถึง สิ่งต่าง ๆ ที่อยู่รอบๆ

ตัวเด็ก คือ สิ่งที่มีชีวิต สิ่งที่ไม่มีชีวิต สิ่งที่

ประดิษฐ์ขึ้นได้แก่ คนสัตว์ พืชผัก ผลไม้

สิ่งของเครื่องใช้ เครื่องเล่นวิทยุ โทรทัศน์

ภาพยนตร์ เทป ยานพาหนะ ฯลฯ สิ่งที่

เหล่านี้เมื่อเด็กได้พบเห็น หรือจับต้องก็จะ

ทำให้เกิดการเรียนรู้ ทั้งมีส่วนช่วยให้เด็ก

พัฒนาทางกาย อารมณ์- จิตใจ สังคม

และสติปัญญา

(คุณหญิงเบญจา แสงมลิ)

ลักษณะของสื่อ

ชัยยงค์ พรหมวงศ์ ได้แบ่งสื่อ ออกเป็น 3 ประเภท

1.สื่อการสอนประเทวัสดุ สามารถจำแนกเป็น

กลุ่มใหญ่ ๆได้ 2 กลุ่ม

1.1 วัสดุการสอนที่ครูจัดทำหรือจัดหามา

1.2 วัสดุการสอนที่มีผู้จัดทำจำหน่าย

1.2.1 สิ่งพิมพ์

1.2.2 ภาพชุด

1.2.3 เทปโทรทัศน์

1.2.4 เทปเสียง

2สื่อการสอนประเทอุปกรณ์

2.1 เครื่องเสียง

2.2 อุปกรณ์ประกอบเครื่องฉาย

2.3 อุปกรณ์ที่ไม่เกี่ยวกับการใช้เสียงหรือให้ภาพ

3.สื่อการสอนประเทวิธีการ

3.1 การสาธิต 3.2การทดลอง 3.3 เกม 3.4การแสดงบทบาสมมติ

3.5การจำลองสถานการณ์ 36การฝึกปฏิบัติจริงหลังการสนทนาเนื้อหา

3.7ทัศนศึกษา 3.8กิจกรรมอิสระ 3.9กิจกรรมที่จัดขึ้นตามโครงการ

การจัดระบบสื่อเพื่อส่งเสริมพัฒนาการเด็ก

1. การเลือกสื่อ

1.1 มีความปลอดภัย สื่อที่จะสร้งขึ้นหรือเลือกให้เด็ก ครูควร

คำนึงถึงความปลอดภัยเป็นอันดับแรก

1.1.1 ต้องทำด้วยวัสดุที่ไม่เป็นพิษเป็นภัยต่อเด็ก

1.1.2 พื้นผิวของวัตถุเรียบ

1.1.3 ขนาดและน้ำหนักเหมาะสม

1.2 คำนึงถึงประโยชน์ ที่เด็กได้รับ

1.2.1 เร้าให้เด็กอยากรู้อยากเห็น 1.2.2 กระตุ้นพัฒนาการ

1.2.3 ประโยชน์ที่มีต่อกล้มเนื้อและการเคลื่อนไหวที่

1.3 ความประหยัด

1.3.1 เงิน ค่ใช้จ่ายในการผลิตไม่สูงเกินไป

1.3.2 ประหยัดในแง่ของวัสดุ

1.4 ด้านประสิทธิภาพ

1.4.1 ใช้ได้หลายอย่าง หลายโอกาส

1.4.2 ให้เด็กได้ประสบการณ์ตรง

หลักการผลิตสื่อการเรียนการสอน

1. สำรวจความต้องการในการใช้สื่อ

2. วางแผนในการผลิต

3. ดำเนินการผลิตตามรูปแบบที่ได้วางแผนไว้

4. ทดสอบคุณสมบัติของสื่อที่ผลิตขึ้น

5. นำสื่อที่ปรับปรุงแก้ไขแล้วไปใช้จริง

ขั้นตอนการใช้สื่อ

1) เตรียมตัวครู

2) เตรียมตัวเด็ก

3) เตรียมสื่อ

  

 ขั้นตอนการประเมินสื่อ

1.สื่อนั้นช่วยให้เด็กเกิดการเรียนรู้เพียงใด

2. เด็กชอบสื่อชนิดนั้นเพียงใด

3. สื่อช่วยให้การสอนนั้นสอนได้ตรงกับ

จุดมุ่งหมาย

4. สื่อนั้นช่วยให้เด็กสนใจมากน้อยเพียงใด

และสนใจเพราะเหตุใด

สรุป

สื่อ การเล่นเพื่อพัฒนาเด็กปฐมวัย

เครื่องเล่นของเด็กมีความสำคัญในการพัฒนาร่างกายและจิตใจ

ของเด็กและเยาวชน ผู้ทำหน้าที่เป็นแพทย์หรือบุคลากรการแพทย์ที่

เกี่ยวข้องกับเด็ก ควรศึกษาและให้ความสนใจในเรื่องเครื่องเล่นพอสมควรทั้งนี้เพื่อจะได้ให้คำแนะนำปรึกษาเกี่ยวกับการเลือกสรรและจัดหาเครื่องเล่นให้ถูกต้องเหมาะสมกับผู้เล่นตลอดจนหาทางช่วยส่งเสริมการผลิตเครื่องเล่นให้มากขึ้นภายในประเทศโดยทางอ้อมต่อไป

    

หลังจากที่เรียนเสร็จแล้วอาจารย์ก็ได้ให้นำเสนอสื่อคนละ1ชิ้น แบ่งเป็นกลุ่ม และทำความเข้าใจสื่อของเพื่อนในกลุ่ม เลือกสื่อที่ดีที่สุดออกมาพรีเซนหน้าชั้นเรียน

              *ภาพขณะนำเสนอสื่อ

*ภาพขณะนำเสนอสื่อ

*ภาพขณะนำเสนอสื่อ

*ภาพขณะนำเสนอสื่อ

ครั้งที่2

สัปดาห์ที่สองของการเรียนวิชา สื่อการเรียนรู้สำหรับเด็กปฐมวัย

บทที่ 1 ธรรมชาติการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

ธรรมชาติและการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัย

วัยเด็กตอนต้นหรือช่วงปฐมวัยเป็นช่วงวัยที่ผู้มี

ส่วนเกี่ยวข้อง ในการอบรมเลี้ยงดูควรให้ความสนใจ

และให้ความสำคัญ เพราะเป็นช่วงวัยที่มีความสำคัญที่สุด

ต่อการวางรากฐานของชีวิตมนุษย์ เป็นวัยแห่งการก่อเกิด

พื้นฐานด้นบุคลิกภาพ ลักษณะนิสัยความสามารถทางสติปัญญา

และความสามารถด้านต่าง ๆ การเข้าใจธรรมชาติและการเรียนรู้

ธรรมชาติของเด็กปฐมวัย

1. ลักษณะของการยึดตนเองเป็น

2. มีความสามารถในขอบเขตจำกัดและแตกต่างกัน

3. ต้องการการเอาใจใส่ดูแลทั้งด้านร่างกายและจิตใจ

4. เป็นวัยที่ซอบอิสระ

5. ชอบแสดงออกและต้องการการยอมรับ

6.ชอบเล่น

7.มีความสนใจสั้น

1.การเรียนรู้ตามทฤษฎีของBLOOM 

Bloom ได้แบ่งการเรียนรู้ออกเป็น 6ระดับ ประกอบด้วย

1.ความจำ (knowledge)

2.การประยุกตั๋ (Application)

3.ความเข้ใจ (Comprehend) ซึ่งเป็นระดับล่างสุด

4.การสังเคราะห์ (Synthesis)

5.การวิเคราะห์ ( Analysis) สามารถแก้ปัญหาตรวจสอบได้ สามารถนำ

ส่วนต่าง ๆ มาประกอบเป็นรูปแบบใหม่ได้ ให้แตกต่างจากรูปเดิม

6.การประเมินค่า (Evaluation) สามารถวัดได้เน้นโครงสร้างใหม่และ

ตัดสินได้ว่าอะไรถูกหรือผิด

2.การเรียนรู้ตามทฤษฎีของเมยอร์ (MAYOR)

ในการออกแบบสื่อการเรียนการสอน การวิเคราะห์มีความจำเป็น

และเป็นสิ่งสำคัญ และตามด้วยจุดประสงค์ของการเรียน โดยแบ่งออกเป็น

3 ส่วนย่อยๆ ด้วยกัน ประกอบด้วย

1. พฤติกรรมควรชี้ชัดและสังเกตได้

2. เงื่อนไขพฤติกรรมสำเร็จได้ควรมีงื่อนไขในการช่วยเหลือ

3. มาตรฐาน พฤติกรรมที่ได้นั้นสามารถอยู่ในเกณฑ์ที่กำหนด

3.การเรียนรู้ตามทฤษฎีของบรูเนอร์(BRUNER)

1. ความรู้ถูกสร้างหรือหล่อหลอมโดยประสบการณ์

2. ผู้เรียนมีบทบาทรับผิดชอบในการเรียน

3. ผู้เรียนเป็นผู้สร้างความหมายขึ้นมาจากแง่มุมต่าง ๆ

4. ผู้เรียนอยู่ในสภาพแวดล้อมที่เป็นจริง

5. ผู้เรียนเลือกเนื้อหาและกิจกรรมอง ซึ่งเนื้อหาควรถูกสร้างในภาพรวม

4.การเรียนรู้ตามทฤษฎีของไทเลอร์

(TYLOR)

1. ความต่อเนื่อง (continuity)

2. การจัดช่วงลำดับ (sequence)

3. บูรณาการ (integration)

5. ทฤษฎีการเรียนรู้ 8ขั้น ของกาเย่ (GAGNE)             

1. การจูงใจ (Motivation Phase)

2. การรับรู้ตามเป้หมายที่ตั้งไว้(Apprehending Phase)

3.การปรุงเต่งสิ่งที่รับรู้ไว้ป็นความจำ ( Acquisition Phase)

4. ความสามารถในการจำ (Retention Phase)

ร.ความสามารถในการระลึกถึงสิ่งที่ได้เรียนรู้ไปเล้ว (Recall Phase)

6. การนำไปประยุกด์ใช้กับสิ่งที่เรียนรู้ไปแล้ว (Generalization Phase)

7. การเสดงออกพฤดิกรรมที่เรียนรู้ ( Performance Phase)

8.การเสดงผลการรียนรู้กลับปยังผู้รียน (Feedback Phase)

สรุป

การเลือกสื่อสำหรับเด็กปฐมวัย

ควรเน้นพัฒนาการทั้ง 4

ส่วนการทำกิจกรรมต่าง ๆ ควร

ปล่อยให้เด็กเป็นตัวของตัวเอง

และกระตุ้นให้เด็กได้ ใช

ความสามารถแสดงออกให้มาก

ที่สุดเท่ที่เขาปรารถนาควรให้

ความสนใจในกิจกรรมของเขา

*ภาพบรรยากาศภายในห้องเรียน🤓🤓🤓

*ภาพบรรยากาศภายในห้องเรียน🤓🤓🤓

*ภาพบรรยากาศภายในห้องเรียน🤓🤓🤓

*ภาพบรรยากาศภายในห้องเรียน🤓🤓🤓

ห้องจากเรียนเสร็จอาจารย์ก็ได้ให้จับฉากเพื่อทำสื่อจาก

สวัดุเหลือใช้2ชิ้น ฉันจับได้กระดาษลัง